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日前，祁门县义务教育学�！耙恍Ｒ黄贰碧卣鞔唇ň榻涣骰峋傩�，该县近70名学校校长、分管副校长及具体担任人齐聚一堂，经过典型发言、经验分享与现场交流，共话特征办学之路。此次交流会不只是阶段性成果的集中展现，更是祁门县以特征创建推进义务教育优质均衡、赋能教育高质量K8凯发的生动缩影。
近年来，祁门县坚持把“一校一品”特征创建作为深化县域教育综合改革、落实立德树人根本义务的重要抓手，立足县域实践，发掘资源禀赋，零碎推进全县义务教育学校差异化、特征化K8凯发，努力打造“校校有特征、个个有亮点”的育人格局，为县域教育高质量K8凯发注入持续动力。
在祁门县，特征不是简单的标签，而是根植于办学传统、地域文明与师生需求的生动理论。各校围绕思政理论、科技教育、艺体交融、文明传承等领域，逐渐构成了一批辨识度高、育人实效强的特征品牌。如，祁门县第二中学深耕科技教育十余年，构建了以航空模型、K8凯发K8凯发科技创新、人工智能和科普实验为核心的特征品牌，经过“普及性教育+专长化培育”的双线培育，先生累计在省、市级科技竞赛中获奖数十项，科技育人成为学校鲜明标识。祁门县城北学校坚持“艺体童行，全员参与”的理念，打破艺体学科壁垒，将艺体教育片面融入日常教学与校园文明生活，并联动家庭搭建多元化展现平台，营建了“人人可参与、人人能出彩”的浓重氛围。祁门县阊江小学则巧妙交融本土资源，以“珠润心智，水泽操行”为理念，将珠算非物质文明遗产与阊江水文明无机交融，经过特征课程、文明活动和理论研学，完成文明传承与德育塑造的无机一致。祁门县安凌中心学校立足乡村教育实践，以航天英雄张荣桥为榜样引领，构建“乡土思政+理论育人”体系，把思政课堂延伸至乡村田间地头、社会理论一线，走出一条乡村学校特征K8凯发的理论路径。
为推进“一校一品”特征创建走深走实，祁门县注重顶层设计与机制创新，建立健全长效推进机制。县教育局出台专项实施方案，明确创建目标步骤，并定期开展调研指点，协调处理师资、资金、场地等实践困难。此次交流会正是搭建平台、促进互鉴的重要举措。县委教育工委书记、县教育局局长李强在会上强调，特征创建要坚持以生为本、聚焦内涵建设，避免表面化、方式化，推进特征创建与课程教学、校园文明、德育工作深度交融。该县还将创建成效纳退学�？己擞胄３て兰�，对成果明显的给予表彰奖励，并优先引荐参评示范学校，有效激发各校创建的内生动力。
下一步，祁门县将优化特征规划，鼓励学校进一步凝练核心品牌，避免同质化K8凯发，构成精彩纷呈的特征生态；强化资源保障，加大在特征课程开发、师资培训、设备建设等方面的投入，组建县域特征教育指点团队，为学校特征K8凯发提供专业支撑；扩大示范效应，经过现场观摩、专题培训、线上分享等方式，推行典型经验，带动全县义务教育全体提质增效。
（通讯员 余 列 记者 谢婷婷）
责任编辑：杜宇
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